Het boek
Waarom heeft Riek Kerkhof dit boek geschreven.
Jarenlang is ze op zoek gegaan naar manieren om ieder kind zoveel mogelijk te onderwijzen. Ze heeft geen genoegen genomen met het feit dat een kind zich de leerstof niet eigen kon maken. Ze heeft in de loop der jaren bij veel kinderen gezien dat het steeds moeizamer ging. Steeds meer kinderen gingen naar LOM-onderwijs, bleven zitten of verlieten de basisschool met een slechte beheersing van lezen, spelling en rekenen. Ze kon zich dat niet voorstellen, omdat ze in de tien jaar dat ze in groep 3 les gaf, daar nooit tegenaan is gelopen. Ieder kind kon ze leren lezen en spellen. Ze ontdekte dat het niet aan de kinderen, maar aan de veranderde methodieken lag die de leerkrachten gebruikten. Hetzelfde gold voor rekenen. Als oplossing voor dit probleem begon ze lezen, spelling en rekenen uit te leggen aan kinderen via de logica. De logica van het Nederlands hoeft iemand niet van nature te bezitten, maar kan iedereen zich eigen maken. Ook rekenen kan ieder kind leren.
Doel van het boek
Dit boek is bedoeld om ouders, leerkrachten, PABO-studenten en alle anderen die te maken hebben met kinderen inzicht te geven in hoe kinderen leerstof tot zich nemen. Daarnaast geeft dit boek inzicht in het feit dat niet alle kinderen dat op dezelfde manier doen. Ouders, leerkrachten en alle anderen krijgen hierdoor grip op lezen, spelling, schrijven, grammatica en rekenen. Veel van de in de Nederlandse taal benodigde kennis en kunde om tot goede basisvaardigheden in lezen en schrijven te komen, wordt in dit boek aangereikt.
Inhoud van het boek
In dit boek zet Riek Kerkhof haar kennis en ervaring van vierenveertig jaar onderwijs aan kinderen uiteen. Om kinderen vanaf de start een goede basis mee te geven is het boek zo opgebouwd dat ouders vanaf groep 3 al met hun kinderen aan de slag kunnen en kunnen zien wat in iedere groep geleerd moet worden en welke hulpmiddelen ouders hierbij kunnen gebruiken. Iedere groep heeft zijn eigen kenmerken. Iedere groep (hoofdstuk) behandelt de 3 hoofdthema’s lezen en spelling, schrijven en rekenen.
In groep 3 ligt de nadruk vooral op het beginnend lezen, het automatiseren van sommen tot 10 en het aanleren van sommen tot 20.
In groep 4 ligt de nadruk op spelling van de korte en lange klanken en d’s en t’s. Er worden spellingsregels aangeleerd en geautomatiseerd. Bij rekenen komen aan de orde sommen tot 100, het automatiseren van de sommen tot 20, het automatiseren en de logica van de tafels.
In groep 5 wordt dieper ingegaan op de korte en lange klanken en de d’s en t’s. De korte en lange klanken worden geautomatiseerd. Veel spellingsregels van Nederlandse woorden worden aangeboden en geautomatiseerd. Bij rekenen gaat het wederom om de automatisering van de tafels en klokkijken.
In groep 6 gaat het bij spelling vooral om de spellingsregels voor woorden met Franse oorsprong, het begin van de grammatica en uitbreiding van de werkwoordspelling. Bij rekenen wordt een start gemaakt met breuken en vermenigvuldigsommen.
In groep 7 wordt dieper ingegaan op de spellingsregels voor woorden met Franse oorsprong, het volledig taal- en redekundig ontleden en de volledige spelling van de werkwoorden. Bij rekenen komt aan de orde verdieping van de breuken, staartdelingen, decimale getallen, procenten en het metriek stelsel.
Ten slotte komt in groep 8 een volledige herhaling van de spellingsregels en de grammatica aan de orde, uitgebreid met het naamwoordelijk gezegde. De woordspelling, de grammatica en de werkwoordspelling dienen dan volledig geautomatiseerd te zijn. Er wordt ingegaan op begrijpend lezen en studievaardigheden als voorbereiding op de volgende grote stap. Ook het rekenen passeert nogmaals de revue.